PESQUISA EM ARTE-EDUCAÇÃO
FLECHA DA RODA
A flecha da roda subverte a geometria tradicional da sala de aula,
substituindo as fileiras pela fluidez da circularidade. Nela, o saber não é disparado
de um ponto superior, mas circula como um vetor de alteridade
onde cada voz é ouvida, promovendo uma cidadania ativa
e o reconhecimento mútuo entre o grupo, o educador e o educando.
Horizontalidade e Encontro
A partir de uma ancestralidade do educador
a partir de experiências vivenciadas no passado onde a pesquisadora era a aluna com seus mestres, nesse momento, compreende que não há maneira melhor de ser dinâmico, no contexto da sala de aula, do que na prática da roda.
Ao fortalecer esse sentimento de coletividade, dada a circularidade do grupo, percebe-se que o indivíduo é necessário para a roda, como também, o grupo necessita da presença da pessoa, trabalhando aprendizados
coletivos de saberes e aptidões.
